{"id":700,"date":"2011-08-16T13:33:00","date_gmt":"2011-08-16T10:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ispdanzas-mis.infd.edu.ar\/sitio\/%c2%93los-primeros-pasos-de-la-danza-en-la-escuela%c2%93\/"},"modified":"2011-08-16T13:33:00","modified_gmt":"2011-08-16T10:33:00","slug":"%c2%93los-primeros-pasos-de-la-danza-en-la-escuela%c2%93","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ispdanzas-mis.infd.edu.ar\/sitio\/%c2%93los-primeros-pasos-de-la-danza-en-la-escuela%c2%93\/","title":{"rendered":"\u0093Los primeros pasos de la Danza en la Escuela\u0093"},"content":{"rendered":"\n\n\n
LOS PRIMEROS PASOS DE LA DANZA EN LA ESCUELA<\/strong><\/em><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n

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Hola Amigos!Qué bueno que podamos encontrarnos en este espacio para reflexionar<\/strong> sobre nuestra tarea como docentes en danzas, no es fácil lo sabemos, pero mientras exista VOLUNTAD, podremos transformar la realidad que analizábamos en nuestro encuentro anterior. <\/span><\/em><\/span><\/p>\n

Juntos<\/span><\/em> desde esta pequeña y a la vez gran acción de unificar ideas entre nosotros haremos que nuestra práctica y nuestro lugar en la escuela se vaya forjando con fundamento y solidéz.<\/span><\/p>\n

¡Ánimo y a seguir!<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

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El siguiente paso es plantearnos ¿Qué contenidos serían los adecuados a desarrollar en la primera experiencia de danza folklórica en cualquier año o grado de una escuela?<\/span><\/p>\n

 Para ejemplificar comparto mi experiencia de este año en la escuela donde trabajo: se trata de un grupo de 7°grado que tuvo este año su primera experiencia en danzas folklóricas. Los encuentros son de 40 minutos semanales, en las primeras semanas nos empezamos a conocer (nombres-actividades que realizan a parte de la escuela-si asisten a actividades artística-etc) luego hablamos sobre el Flolklore en general, el proximo tema fue de la Danza, la variedades que encontramos en nuestra región, – todos estos contenidos se trabajaron las primeras 2 clases con láminas,revistas,audio, videos como soporte didáctico; se propiciaron momentos para el debate y la reflexión de, por ejemplo, la importancia sobre la identidad cultural. Todos estos temas los trabajamos en el aula.<\/span><\/p>\n

Luego de ganar más confianza con los estudiantes, salimos al patio, iniciamos la clase con actividades en movimiento para entrar en calor logrando que puedan desinhibirse y divertirse a la vez.<\/span><\/p>\n

Escuchamos un gato cordobés, marcamos compaces, hablamos del contexto socio histórico de la danza, la intención y vestimenta de los bailarines, y empezamos con el paso básico caminado por todo el espacio en diferentes ritmos y direcciones, sintiendo el apoyo de los pies.<\/span><\/p>\n

Aquí quería llegar… tomé el Gato como primera danza a ser enseñada, pues considero que es más sencilla en el desarrollo y orden de las figuras. Así continuamos aprendiendo el gato cuyano, gato polqueado, gato encadenado, chacarera, cacharera doble… de manera tal que el aprendizaje fuera progresivo, se vaya complejizando y enriqueciendo.<\/span><\/p>\n

¿Qué les parece? ¿Consideran apropiado este tipo de planificación en cuanto a contenidos? Cuáles serían las primeras danzas en ser enseñadas y por qué?<\/span><\/p>\n

Les propongo que compartan también sus métodos y experiencias en el desarrollo de los primeros contenidos del espacio.<\/span><\/p>\n

También les invito a disfrutar de este corto pero valioso video sobre la educación en general.<\/span><\/p>\n

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